浙江大学教学为主=
945;授职务申报表
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工 =
号： |
0095473 |
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姓 =
名： |
毛峥嵘 |
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单 =
位： |
医学院 |
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所在学科： |
基础医学 |
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现任专业技术职务ᦂ=
6; |
副教授 |
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申请专业技术职务ᦂ=
6; |
教授（教学类） |
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联系电话： |
15867100691 |
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E=
-mail: |
maozr@zju.guoxinschool.com |
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填报日期：2017年09月29日 |
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一&=
#12289;简况 |
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姓名 |
毛峥嵘 |
性别 |
女 |
出生年月 |
1969-09-01 |
国籍 |
中国 |
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现党政职务 |
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现工作单位 |
医学院 |
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现专业<= span style=3D'font-family:SimSun;mso-bidi-font-weight:bold'>技术&#= 32844;务资格/任职时间<= o:p> |
副教授/2008-12-26 |
现聘&#=
20219;专业技术职务/聘任时间 |
副教授/2008-12-26 |
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所在二级学科 |
基础医学 |
申请专业 技术职务 |
教授（教学类）=
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从事&#=
19987;业及专长 |
肿瘤病理及分子诊断<=
span
lang=3DEN-US style=3D'font-family:SimSun;mso-hansi-font-family:Times;mso-=
bidi-font-weight:
bold'> |
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|
最后&#=
23398;历/时间、毕业学=
657;、所学专业、导师姓=
;名 |
博士研究生毕业/2006-06、浙江大学、病理学与病理生理学、=
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最高学位/时间、授学位单位、获=
3398;位专业、导师姓名 |
博士/2006-12、浙江大学、、 |
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联系&#=
30005;话及Email |
15867100691 maozr@zju.guoxinschool.com |
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主要学术兼=
;职 |
中国女医师协会病理专业委员会副主任委员 国家卫生和计划生育委员会病理质控评价中心（PQCC）分子病理组委员 中华医学会病理学分会分子病理学组委员 浙江省毒理学会理事 浙江省司法鉴定协会法医病理专业委员会委员 浙江省医学教育学会青年委员 |
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个人简历（要求从&=
#22823;学开始，采用时间=
498;序方式填写，所有时=
;间不间断） |
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学习及进修=
;经历 |
学习经=
1382;： 自何年=
6376;至何年月，何学校ᦀ=
8;何单位），何专业，&=
#23398;历，学位，导师
1) 2003-03至2006-11, 德国维尔茨堡大学, 生物学, 博士研究生毕业, 哲学博士, Muller-Hermelink教授 =
进修经历： =
自何年月至何年月，=
0309;学校（何单位），=
7;修内容，合作导师
1) 至, , , |
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|
工作经历 |
校外工=
0316;简历： 自何年=
6376;至何年月，在何地ᦁ=
2;何学校（何单位），&=
#20219;何职（海外职位英=
991;表述），曾任技术职=
;务 <= o:p> 校内工=
0316;经历： 自何年=
6376;至何年月，单位，ߎ=
7;业技术职务 1) 2008-12至2017-09, 浙江大学医学院, 副教授 |
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二、主要学术成就<=
/span> |
|
2.1 <=
/span>标志性成果 |
|
从事教学、科研及病理解剖和诊断工作25年。作为骨干参与《病理学》国家精品课程和教育部来华品牌课程建设，作为《比较人体形态学》课程负责人率先实施以案例为先导的比较人体形态学实验教改，发表相关论文6篇，获医学教育百篇优秀论文三等奖，浙江大学优秀教学成果奖二等奖，个人获首届浙江大学优质教学二等奖。 共同筹建邵逸夫医院分子病理诊断实验室，目前已成为国家卫计委PQCC分子病理诊断示范实验室。揭示难治性淋巴瘤-Richter综合征发病的新分子机制，被世界卫生组织《WHO 淋巴造血系统肿瘤分类》引用。作为秘书撰写立项了中德“肿瘤发病的分子机制”联合实验室，推动了国际化人才培养。 |
|
2.2任现职以来=
027;要教改成绩、创新成=
;果及对学校教学工作&#=
30340;贡献（不&#=
36229;过3000字） |
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一、任现职以来主要教改成绩、创新成果 1. 构建并实施了以案例为先导的融合性创新性比较形态学实验教学体系。 在整合课程和比较形态学I-IV基础上，充分利用形态学实验教学这个平台，以疾病诊断的“金标准”-病理学为支点，以真实案例的讨论为切入点，率先开展从正常到异常的融合性创新性比较人体形态学实验教学改革，构建以真实案例为先导的基础知识与临床有机结合和融会贯通的实验教学体系，建设了一支比较人体形态学教学骨干团队。并在医学院五年制本科生中推广实施比较人体形态学实验，提高了医学生学习的兴趣和早期临床思辨的训练。目前已完成浙江大学及医学院相关教改项目3项，发表相关教学论文5篇，教改成果获浙江大学优秀教学成果奖二等奖，教改论文在全国医学教育大会做大会报告交流，并被评为医学教育百篇优秀论文三等奖。 2. 将司法鉴定融入基础医学教育，突出医学教育的实践性，助力高素质医学人才的培养。 作为浙江省司法鉴定人，充分利用浙江大学司法鉴定中心丰富的案例资源，在医学生前期教育中增设司法鉴定相关的新生研讨课，在专业基础课-整合课程和比较人体形态学实验教育中融入真实典型的法医病理案例，进行讨论和诊断；进一步开设法医学选修课，引导医学生申请司法鉴定和法医病理相关的科研训练，一方面增加医学学习的实践性，提升医学生早期预警防范和应对突发医疗事件的能力，另一方面提高老师的业务水平和教学质量，从多方面助力高素质医学人才的培养。目前已完成相关教改项目2项，发表相关教学论文2篇。 3. 利用“互联网+”、多媒体和信息化平台探索多种形式教学改革，为国家级医学资源库建设奠定基础。 充分利用数码互动系统、人体形态学教学网站及实验作业管理及共享平台，开展多种形式教学改革。探讨实施“翻转式课堂教学，线上线下混合式教改”，推行电子化作业，二维码和微课助学。开放共享、动态更新的人体形态学教学网站作为课堂实验教学的延伸及辅助平台，目前网站点击率已超过4万。正在建设和完善的浙江大学基础医学实验中心信息化平台作为学生自学预习和复习，获取及积累教学资源的场所，为学生碎片化、全天候自主学习提供了有力的保障。案例、切片、标本库和教学录像、微课等教学资源的完善，为在线精品课程建设和国家级医学资源库建设奠定基础。 4. 实现教学、司法鉴定和科研相促进的协同发展和共赢。 多年司法鉴定和科研实践促进了病理学科的老师专业知识和水平的提高，司法鉴定知识和案例以及科研新进展和分子病理基因诊断的融入，极大地丰富了教学形式，同时为医学教育改革提供了真实生动的案例和思路。目前申请到的项目包括浙江大学和浙江省教育厅教改项目，科技厅司法鉴定相关项目，及浙江省卫生厅、国家自然科学基金等科研项目，不仅在核心期刊发表教改论文，同时也在专业期刊发表司法鉴定相关论文及科研论文，包括SCI文章，极大地提高了教师队伍的专业素质和能力。作为导师指导本科生成功立项浙江大学和医学院SRTP项目7项，浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）3项，如 “法医解剖在人体形态学教学中的应用”，“浙江省心源性猝死疾病谱研究--以夹层动脉瘤为例”等，指导19人次，且多次验收结果为优秀。本科生多次参加病理学或法医学年会交流，研究成果涉及科研、教学、法医等多个方面，进一步开阔了学生的视野，使优秀拔尖学生成为科研或高素质医学人才队伍的后备力量。司法鉴定融入基础医学教育的模式，很好地实现了教学与司法鉴定、科研的协同发展和共赢。 二、对学校教学工作的贡献 1. 作为病理学教学骨干，出色完成教学任务。完成医学院五年制、七年制及研究生等不同层次多种形式的理论教学。作为骨干参与的《病理学》分别获国家精品课程和教育部来华英文授课品牌课程。近5年来完成教学课时累计超过1000学时，年均完成课程组20%的教学工作量，课堂教学综合评价多次优秀。多次被评为浙江大学基础医学系年度青年教师，并获首届浙江大学优质教学二等奖和浙江大学优秀班主任称号。 2. 作为《比较人体形态学》课程负责人，组建比较人体形态学教学骨干团队，积极开展教学改革。制定教学大纲，安排教学内容，开展教学网站建设，定期进行老教师示范性讲课，新教师听课及集体备课等教学活动。开展多种形式的教学改革，近五年骨干团队申请完成各级教改项目十余项，在一级期刊及核心期刊发表教学论文十余篇。在教学实践中涌现了多名在学生教学反馈中获“优秀”评价的青年教师；有年轻教师在“浙江大学青年教师教学竞赛”中获奖，有被评为浙江大学基础医学院“优秀青年教师”。 3. 作为人民卫生出版社“十二五”规划教材《病理学》配套教材编委，推动规范化教材建设。完成《病理学》配套教材实习指导、学习指导及习题集及网络配套教程各一-二个章节的编写。作为编者完成《基础医学教程各论》（上册）和英文版《Gene Expression Profiling by Microarrays –Clinical implications》部分章节的编写。 4. 积极参与学校教师发展中心的教学活动和交流，为新教师和青年教师教学素质和能力提高献计献策。受邀在医学院教师发展中心为“首届教师教学能力提升研修班”作“为未来而教—叶丙成的BTS教育新思维—学习分享沙龙”的讲座。新近作为医学院教学督导组的督导助手，协助督导做好医学教学规范、教学质量督导工作。 5. 积极进行国际交流，促进病理学教学国际化进程。作为教学骨干完成留学生《病理学》、《法医学》理论和实验全英文授课，其中《病理学》获教育部来华英文授课品牌课程。参与MBBS(Bachelor of Medicine and bachelor of Surgery)病理学大纲的制定，目前正在参加由协和医科大学牵头的MBBS病理学原版教材的改编。作为秘书撰写立项中德“肿瘤发病的分子机制”联合实验室，协调组织中德双方顶尖病理学家参加双边学术交流。协助申请德国病理界Muller-Hermelink教授为浙江大学包玉刚教授，进行教学示范和学术交流，推动了国际化人才培养。 |
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三、岗位工作思路&=
#21450;预期目标 |
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|
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四&=
#12289;任现职=
0197;来主要业绩 |
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4.1教学与人才=
521;养情况 |
|
1、共开设课 =
243; 16 门，授课ਲ=
2;数共计 1097 学时。其中=
;本科生通识课程或大&#=
31867;课程
12 门，年均&=
#26412;科教学时数
219 学时，$=
817;5年优良率 100
%，优秀率=
75 %；研=
究生基础课程
4 门，年均&#=
30740;究生教学学时
10 学时。具&=
#20307;开课情况如下： 教学=
年度，课程名称，课=
1243;类别，授课对象，ण=
8;生数，学时数，考核&=
#32467;果
1)
2017-2018学年秋冬, 比较人体形态学Ⅱ, 专业基础课, 本科生, 33, 21/48, 未出 2)
2017-2018学年秋冬, 比较人体形态学Ⅱ, 专业基础课, 本科生, 31, 18/48, 未出 3)
2017-2018学年秋冬, 基础医学各论III, 专业基础课, 本科生, 124, 17/64, 未出 4)
2017-2018学年秋冬, 留学生病理, 专业基础课, 本科生, 90, 36/120, 未出 5)
2017-2018学年秋冬, 病理学乙, 专业基础课, 本科生, 98, 42/84, 未出 6)
2017-2018学年秋冬, 医学基础1-模块1, 专业基础课, 研究生, 68, 8/180, 未出 7)
2017-2018学年秋冬, 法医学, 研究生基础课程, 研究生, 80, 3/24, 未出 8)
2016-2017学年春, 比较人体形态学Ⅰ, 专业基础课, 本科生, 37, 28/32, 优秀 9)
2016-2017学年春, 比较人体形态学Ⅰ, 专业基础课, 本科生, 29, 32/32, 优秀 10)
2016-2017学年春, 新生研讨课, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 70, 6/24, 未评 11)
2016-2017学年春夏, 基础医学各论I, 专业基础课, 本科生, 107, 16/66, 未出 12)
2016-2017学年春夏, 现代医学导论, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 21, 10/88, 未出 13)
2016-2017学年春夏, 留学生法医学, 专业基础课, 本科生, 79, 22/92, 未出 14)
2016-2017学年秋冬, 比较人体形态学Ⅱ, 专业基础课, 本科生, 33, 24/48, 优秀 15)
2016-2017学年秋冬, 留学生病理学, 专业基础课, 本科生, 96, 55/120, 未评 16)
2016-2017学年秋冬, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 65, 3/24, 优秀 17)
2016-2017学年秋冬, 法医学, 研究生基础课程, 本科生, 65, 3/24, 未评 18)
2016-2017学年冬, 新生研讨课, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 45, 6/24, 未评 19)
2015-2016学年春夏, 病理学乙, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 87, 15/84, 优秀 20)
2015-2016学年夏, 比较人体形态学I, 专业基础课, 本科生, 33, 32/32, 优秀 21)
2015-2016学年夏, 人体形态学实验I, 专业基础课, 本科生, 30, 32/32, 优秀 22)
2015-2016学年夏, 新生研讨课, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 56, 3/24, 未评 23)
2015-2016学年秋冬, 基础医学导论, 专业基础课, 本科生, 128, 8/80, 优秀 24)
2015-2016学年秋冬, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 77, 3/24, 良好 25)
2015-2016学年秋冬, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 117, 3/24, 优秀 26)
2015-2016学年秋冬, 法医学, 研究生基础课程, 研究生, 65, 3/24, 未评 27)
2014-2015学年春夏, 比较人体形态学Ⅱ, 专业基础课, 本科生, 32, 27/48, 优秀 28)
2014-2015学年春夏, 比较人体形态学Ⅱ, 专业基础课, 本科生, 33, 24/48, 优秀 29)
2014-2015学年春夏, 病理学乙, 专业基础课, 本科生, 60, 21/84, 优秀 30)
2014-2015学年春夏, 现代医学导论, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 32, 10/88, 未评 31)
2014-2015学年春, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 17, 3/24, 优秀 32)
2014-2015学年春, 留学生法医学, 专业基础课, 本科生, 86, 12/92, 未评 33)
2014-2015学年秋冬, 比较人体形态学Ⅰ, 专业基础课, 本科生, 30, 30/32, 良好 34)
2014-2015学年秋冬, 比较人体形态学Ⅰ, 专业基础课, 本科生, 20, 30/32, 优秀 35)
2014-2015学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 25, 70/80, 优秀 36)
2014-2015学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 33, 75/80, 优秀 37)
2014-2015学年冬, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 110, 3/24, 未评 38)
2013-2014学年春夏, 基础医学导论, 专业基础课, 本科生, 120, 11/80, 未评 39)
2013-2014学年春夏, 基础医学各论Ⅰ, 专业基础课, 本科生, 110, 16/64, 良好 40)
2013-2014学年春夏, 基础医学各论II, 专业基础课, 本科生, 135, 4/64, 良好 41)
2013-2014学年春夏, 现代医学导论, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 32, 12/80, 良好 42)
2013-2014学年夏, 医学基础-模块4, 研究生基础课程, 研究生, 58, 3/80, 未评 43)
2013-2014学年春, 留学生法医学, 专业基础课, 本科生, 110, 10/92, 未评 44)
2013-2014学年春, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 123, 3/24, 优秀 45)
2013-2014学年春, 法医学, 研究生基础课程, 研究生, 70, 3/24, 未评 46)
2013-2014学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 29, 75/80, 良好 47)
2013-2014学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 33, 75/80, 优秀 48)
2013-2014学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 30, 25/80, 优秀 49)
2013-2014学年秋冬, 比较人体形态学, 专业基础课, 本科生, 31, 30/80, 优秀 50)
2013-2014学年秋冬, 留学生病理学, 专业基础课, 本科生, 86, 9/120, 未评 51)
2013-2014学年秋冬, 基础医学-模块1, 研究生基础课程, 研究生, 65, 8/180, 未评 52)
2013-2014学年秋冬, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 26, 3/24, 优秀 53)
2012-2013学年春夏, 8年制模块6-PBL, 研究生基础课程, 研究生, 9, 24/24, 未评 54)
2012-2013学年春夏, 形态学实验IV, 专业基础课, 本科生, 25, 9/32, 良好 55)
2012-2013学年春夏, 法医学, 本科生通识课程或大类课程, 本科生, 97, 3/24, 优秀 56)
2012-2013学年秋冬, 形态学实验III, 专业基础课, 本科生, 32, 12/32, 优秀 57)
2012-2013学年秋冬, 留学生病理学, 专业基础课, 本科生, 78, 9/120, 未评 58)
2012-2013学年秋冬, 形态学实验III, 专业基础课, 本科生, 28, 14/32, 优秀 59)
2012-2013学年冬, 法医学, 研究生基础课程, 研究生, 122, 3/24, 未评 60)
2012-2013学年冬, 法医学, 专业基础课, 本科生, 65, 3/24, 未评 61)
2012-2013学年秋, 法医学, 专业基础课, 本科生, 56, 3/24, 未评 |
|
2、指导本科 =
983;毕业论文（设计） 人（请列=
出姓名、专业、年级=
5289; |
|
3、指导研究 =
983; 5 名 (请列出研究生姓名、=
研究生类型、专业、=
4180;级) 1) 何晨, 硕士, 病理学与病理生理学, 2009 |
|
4.2代表性论文=
289;著作情况 |
|
1、共发表论=
991; 13 篇。作为第=
一作者发表
8 篇, 其中教研、教改论&#=
25991;
2 篇。 请按照您认为最具=
195;表性、重要性或影响=
;力的顺序列出： =
所有作者姓名，论文=
9064;目，发表期刊名称ᦁ=
2;出版年月，卷，期，&=
#36215;止页码，检索收录=
773;况，期刊影响因子，=
;他引次数，期刊级别&#=
65292;是否教研、教改论ă=
91; 1) 毛峥嵘，杨友金，李冬梅，马丽琴，彭慧琴，杨水友，朱有法，竺可青，吕寒冰，凌树才，夏强（通讯作者）, 以案例为先导的比较形态学实验教学体系的构建和实践, 基础医学与临床, 2013, 33, 1, 126-128, , , , 核心期刊, 是 2) 马丽琴 毛峥嵘（通讯作者） 彭慧琴 竺可青 李冬梅 张伟 黄洪溪 杨水友, 司法鉴定融入基础医学教育助力高素质医学人才的培养, 基础医学与临床, 2017.5, 37, 5, 734-737, , , , 核心期刊, 是 3) 毛峥嵘 章锁江 周韧 竺可青 杨泽染 张伟 姚根有 危晓莉, 浙江大学病理学双语教学实践与探讨, 中华医学教育杂志, 2010, 30, 5, 710-712, , , , 核心期刊, 是 4) Qin FU, Chen HE, Zheng-rong MAO （毛峥嵘，通讯作者）, Epstein-Barr virus interactions with the Bcl-2 protein family and apoptosis in human tumor cells, Journal Of Zhejiang University-Science B, 2013, 14, 1, 8-24, SCI, 1.424, 12, 核心期刊, 否 5) Yaoyao Shi, Yue Kuai, Lizhen Lei, Yuanyuan Weng, Friederike Berberich- Siebelt, Xinxia Zhang, Jinjie Wang, Yuan Zhou, Xin Jiang, Guoping Ren, Hongyang Pan, Zhengrong Mao（毛峥嵘，共同通讯作者）, Ren Zhou, The feedback loop of LITAF and BCL6 is involved in regulating apoptosis in B cell Non-Hodgkin’s-lymphoma, oncotarge, 2016.10, 7, 47, 77444-, SCI, 5.312, , 权威期刊, 否 6) 谭化姣 毛峥嵘（通讯作者）, 自噬与淋巴瘤治疗新进展, 中华病理学杂志, 2017, 45, 11, 815-816, , , , 一级期刊, 否 7) 蓝红燕, 毛峥嵘（通讯作者）, 自噬与淋巴瘤研究进展, 中华病理学杂志, 2015, 44, 1, 76-78, , , , 一级期刊, 否 8) 何 晨,毛峥嵘（通讯作者）, FISH技术在淋巴瘤分子特征中的研究和应用进展, 中国肿瘤临床, 2013, 40, 10, 608-611, , , , 核心期刊, 否 9) 朱 威，洪旭林，余佳伟，付琴，毛峥嵘（通讯作者）, RAG基因与B细胞淋巴瘤, 基础医学与临床, 2013, 33, 8, 1055-1058, , , , 核心期刊, 否 10) Li T, Jin K, Zhu DY, Li L, Mao ZR(毛峥嵘）, Wu BW, Wang YF, Pan ZF, Li LJ, Xiang CS, Su KK, Lou YJ, Premalignant alteration assessment in liver-like tissue derived from embryonic stem cells by aristolochic acid I exposure, Oncotarge, 2016.11, 7, 48, 78872-78882, SCI, 5.0, , 权威期刊, 否 11) Zhu K, Feng H, Xu Y, Mao Z（毛峥嵘）, Zhang W, Chen J, Ma L, Chen M, Shi Q, Zhang S,, An Analysis of 60 Years of Autopsy Data from Zhejiang University in Hangzhou, China, PLoS ONE, 2014.11, 9, 11, e112500-, SCI, 3.23, , 学报级期刊, 否 12) 彭慧琴、危晓莉、毛峥嵘、杨水友、李冬梅, 案例教学法结合W2H2思维网络教学法在比较形态学教学中的应用, 基础医学与临床, 2015, 35, 10, 1437-1439, , , , 核心期刊, 是 13) 李冬梅 杨水友 毛峥嵘 杨友金 彭慧琴 叶治国 夏强, 比较形态学数字化学习平台的建设, 解剖学杂志, 2013, 36, 6, 1138-1139, , , , 核心期刊, 是 14) 危晓莉、彭慧琴、周韧、徐恩萍、张伟、毛峥嵘, 数字化网络化病理实验教学中电子版实验报告的应用体会, 中华病理学杂志, 2016, 45, 11, 815-816, , , , 一级期刊, 是 15) 毛洁 毛峥嵘（通讯作者）周韧, 慢性淋巴细胞性白血病预后相关分子标记的研究进展, 浙江大学学报, 2010, 39, 3, 250-250, , , , 核心期刊, 否 16) 毛峥嵘（通讯作者） 周韧,张昕霞， H. K. Mueller-Hermelink; Andreas Rosenwald,, 基因表达谱芯片在B细胞淋巴瘤分子分型、预后和治疗中的研究进展及应用前景, 中华病理学杂志, 2009, 38, 11, 785-790, , , , 一级期刊, 否 |
|
2、出版著作=
945;材共
4 本，总字&#=
25968;为 4.96 万字，其ߑ=
3;作为主编或副主编出&=
#29256;全国规划教材 0 本、省部重=
;点教材共
0 本： =
所有作者姓名，书名=
5292;著作类型，出版地ᦁ=
2;出版社名称，出版年&=
#26376;，个人字数/总字数，主编/副主编 1) 梁智勇（主编）张文燕、石雪迎、师杰（副主编）毛峥嵘、王卓、王洋、张丹芳、赵莎、李景和等（编委）, 《病理学实习指导》, 全国统编教材, 北京, 人民卫生出版社, 2017.6, 1.6/20.5, 否 2) 周桥（主编） 卢朝晖 陈铌 （副主编）毛峥嵘等（编委） 鲁昌立 刘键平 何度 江丹, 《病理学学习指导及习题集》, 工具书或参考书, 北京, 人民卫生出版社, 2016.3, 1.9/33.3, 否 3) 陈季强（主编） 周韧 毛峥嵘等, 《基础医学教程各论》（上册）, 省部重点、规划教材, 北京, 科学出版社, 2004.8, 0.96/131.4, 主编 4) Wolf-Karsten Hofmann, Christof Burek, Elena Hartmann, Zhengrong Mao, German Ott, and Andreas Rosenwald, 《Gene Expression Profiling by Microarrays –Clinical implications》, 专著, the united States of America ，New York, by Cambridge University Press,, 2006, 0.5/10, 否 |
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4.3承担的基地=
314;设和主要科研、教改=
;项目情况 |
|
作为第一、二负责人承担=
=
基地建设项目=
0 项；负责ࢲ=
9;家级精品课程
0 项、精Ø=
97;资源共享课
0 项、视频=
;公开课
0 项；负责=
国家级教改项目
0 项、省级教=
913;项目
1 项、学校公共基 =
784;课程建设和改革项目=
;
2 项；负=
6131;科研项目
3 项。 请按您认为最具代&=
#34920;性、重要性或影响=
147;的顺序列出： =
项目名称，项目类别=
5292;项目性质，项目来=
4;，项目编号，本人主&=
#25345;到校经费/项目总经费（=
975;元），
起始年月，终止年月&=
#65292;项目成员，是否教=
913;项目 1) “互联网+”背景下比较人体形态学实验课堂教学改革实践, 浙江省教育厅项目, 纵向, 浙江省教育厅, kg 20160027, 1/1, 2016.10, 2018.10, 毛峥嵘、彭慧琴,马丽琴,李仲杰 李冬梅, 是 2) 比较人体形态学-2016年浙江大学线上线下混合式教学模式改革试点项目, 基础科研, 纵向, 浙江大学, , 3/3, 2016.12, 2017.7, 毛峥嵘、彭慧琴,马丽琴,李冬梅, 是 3) EB病毒感染和IgVH基因抗原决定区特征在B细胞淋巴瘤发病及恶性演进中的研究, 面上项目, 纵向, 国家基金委, 81071937, 32/32, 2011-01-01, 2013-12-31, 毛峥嵘, 否 4) BCR信号通路活化影响DLBCL细胞葡萄糖能量代谢过程的机制研究, 浙江省自然科学基金, 纵向, 浙江省基金委, LY17H160011, 4/10, 2017-01-01, 2019-12-31, 周韧,毛峥嵘,危晓莉, 否 5) 浙江省猝死疾病谱研究, 浙江省教育厅项目, 纵向, 浙江省教育厅, Y201430910, 1/1, 2014-10-03, 2015-11-03, 毛峥嵘, 否 6) 生发中心的抗原驱动和凋亡选择在B-NHL发生及恶性演进中的研究, 钱江人才, 纵向, 浙江省科技厅, 2010R10064, 10/10, 2010-08-01, 2012-12-31, 毛峥嵘, 否 7) 肿瘤发病的分子机制, 国际(地区)合作与交流项目, 纵向, 国家基金委, GZ528, 20/118, 2011-05-01, 2014-12-31, 来茂德 周韧 毛峥嵘, 否 8) 从正常到异常，建立早期临床思维，融合性、创新性医学形态科学实验教学模式的建设和实践, 基础科研, 纵向, 浙江大学本科生院 教学成果奖培育项目（本科，一般）, 浙大发本〔2011〕81号-44, 1/1, 2011.5, 2013.5, 杨友金，马丽琴，李东梅, 是 |
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4.4获得的重要=
104;果奖励情况 |
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1、共获教学=
104;果奖 1 =
项&#=
12290;请按=
您认为最具代表性、=
7325;要性或影响力的顺ॴ=
7;列出：<=
/b> =
项目名称，奖励名称=
5292;获奖级别，授奖单߮=
1;，获奖年月，本人排&=
#21517;/总人数 1) 从正常到异常，建立早期临床思维，融合性、创新性医学形态科学实验教学模式的建设和实践, 浙江大学优秀教学成果奖, 二等奖, 浙江大学, 2012.9, 1/9 2) 优秀教师, 首届浙江大学优质教学奖, 二等奖, 浙江大学, 2012.9, 1/1 3) 以案例为先导的比较形态学实验教学体系的构建和实践, 医学教育百篇优秀论文, 三等奖, 中华医学会医学教育分会, 2014.12, 1/9 4) 浙江省毒理学会科技奖, 浙江省毒理学会第四届学术年会科技奖（个人）, , 浙江省毒理学会, 2017.4, 1/1 |
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4.5担任教育&=
#37096;教指委、省高校教指委、=
398;校通识或大类或专业=
;基层教学组织负责人&#=
24773;况 |
|
1、担任教指å=
96;工作 项、负ฝ=
1;学校基层教学组织 个&=
#12290; 请按您认为最具代&=
#34920;性、重要性或影响=
147;的顺序列出： 教指委的名称=
5292;聘任起止时间，担ߥ=
9;职务 1) , , |
|
2、作为负责人ü=
85;任的学校通识或大类=
或专业基层教学组织=
4773;况 =
名称，聘任起止时间 1) , 2) , |
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4.6 社会服务及兼ň=
44;等情况 |
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1.为医学院教师发展中心首届教师教学能力提升研修班 主持“为未来而教-叶丙成BTS教育新思维”学习分享沙龙（2017.4.20） 2. 作为病理医生完成分子病理诊断500余例。作为国家卫计委首届分子病理质控（PQCC）专家委员，共同参与全国分子病理诊断和操作的规范化培训、室间质控检查工作，示范性分子病理实验室评审，撰写分子病理诊断的规范化章程和共识。 3. 作为浙江省司法鉴定人，完成浙江大学司法鉴定中心200余例法医病理鉴定。 |
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五、未列入业绩 =
479;计的其他突出Ç=
94;绩情况 |
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1.难治性淋巴瘤发病的新分子机制发表于病理界权威杂志，至今已被他引73次，并被世界卫生组织《WHO 淋巴造血系统肿瘤分类》引用。后续工作得到国家和浙江省自然科学基金、钱江人才等资助。 2.共同筹建邵逸夫医院分子病理诊断实验室，已成为浙江省和全国分子病理诊断示范中心。作为国家卫计委分子病理质控（PQCC）专家委员，致力于全国分子病理诊断的规范化建设，共同撰写分子病理诊断共识。 3.作为浙江省司法鉴定人，已完成200余例法医病理鉴定。同时作为浙江省司法鉴定协会法医病理专业委员会委员，为提高浙江省司法鉴定的质量和鉴定工作的规范化献计献策。 4.多次获浙江大学医学院和基础医学院优秀青年教师、先进工作者等荣誉称号。 |
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个人承诺 本人保证：=
152;从事的学术研究符合=
;学术道德规范要求；&#=
25152;提供的材料客观真ê=
54;。 承诺人： 2017年09月29日 |
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上述材料均已审核&#=
65292;内容真实，与证明Ĉ=
48;料原件相符。 审核人： 年 月<=
/span> 日<=
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